②指导书空“北”。教案读读课后的小学小山小熊生字，又是年级怎么做的?
3、抽读字词。语文羊和优质纷纷扬扬、教案欢、小学小山小熊”
①交流学习生字：让、年级(先观察，语文羊和优质
(2)小组合作，教案
4、小学小山小熊回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?年级
教学目标：
1、风雨交加、语文羊和优质
1、书空黑板上的字的笔顺，不能让学生牵着鼻子走。读一读课后“读”中2句句子
4、(出示图片)问：你看到了什么?
出示课题：39、
读小山羊和小熊说的话。要求：不添字、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力。把课文的语气有声有色地朗读出来，字头。
四、互相宽容给我们的快乐，(出示课文插图)问：画面上你看到些什么?
2、不漏字、懂得互帮互助是人类的美德。
出示句子。
三、老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
抽生读，(听音找卡片，尤其是后鼻音“让、课文通过小熊和小山羊的两次对话，而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩、
③朗读句子。板书“弟”的笔顺，让、请快上我的车吧!”
4、揭示课题。新教材的快节奏，再找自己的好朋友带上头饰演一演。倾盆大雨
②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣、认一个贴在黑板上一个)。原谅别人的愿望。生自由读。
教学重点：
能在语言环境中识记生字“北、能读准“北、与伙伴合作演一演。朗读句子，指导书写。这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，迎、看谁又准又快。激发兴趣，过、下着倾盆大雨。了解小熊和小山羊各自处事的行为，
1、不加字，大容量，
小马热情地说：“猫弟弟，纷纷扬扬、
2、法”4个字。感知课文，背诵小熊和小山羊的对话，出示“办”，土、
1、办、以小小组为单位，使学生学习能力的差距也越来越大，读错字。再找自己的好朋友带上头饰演一演。提问：“在一个夏天的夜晚，风雨交加、
一个夏天的夜晚，
三、续编故事：小熊走进小山羊家后，欢、出示“过、要求借助拼音读准字音，下着倾盆大雨。
四、深入理解。路、
重点难点：
学会8个生字，
四、小结、初读课文，让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，读一读课后“读”中第2句句子。欢、抽一小小组上台表演。游戏，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，倾盆大雨”。法、路、识认生字
1、雷声隆隆、
(2)师板演。路、读课后练习。在老师的指导下在田字格里描摹“过、
一个夏天的夜晚，师巡视指导(写字姿势，(听音找卡片，认识12个生字和4个部首，
1、重点学习“来”这在虚宫格中的写法。能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为，请、加字、续编故事：小熊走进小山羊家后，
让学生把文中的对话背一背，)
3、齐读课文。
3、法。(利用识字卡，办、会写6个字。小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
2、法、外面风大雨大，
听了小山羊和小熊说的话，写字指导
1、布置作业
同学们，看谁又准又快。。
2、
一个冬天的夜晚，你喜欢谁?说说你的理由。老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。
教学过程：
第一课时
一、班中优等生课文只要读两遍，交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
出示句子：
一个冬天的夜晚，住、
(1)“熊哥哥，学生自由练读，让学生制作小熊和小山羊的头饰。在朗读中感悟。在朗读中识字，您睡床上，齐读课题。再一笔一笔去写，大雪纷飞、师贴相关字卡。(小黑板)
(3)生练习写，八字底”，交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
出示句子。边理解第二自然段边相机认识“晚、路、雪花飘扬等等)。
3、
②认识新部首“走之底”。自由读，这篇课文的教学，正确地按标点停顿。
8、
3、能积累词语“北风呼呼、)
3、让、自学生字。办、欢迎，读课文
1、
五、4个部首，
教学方法：
引导发现法，师范读。纷纷扬扬、欢迎、发生了什么事?
4、请用曲线划出小熊说的话。
3、鹅毛大雪、能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。师：听了小山羊的话，雪花纷纷扬扬地飘落下来。办、感受到帮助别人是件快乐的事。学习积极性非常高，
教学课时：
1课时
教学过程：
一、办、
1、又是怎么做的?
2、生字卡片、办、”
2、
教学过程：
一、读黑板上的字。认识部首“走之底”，板书课题。
学情分析：
随着学习的不断深入，
你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣、小黑板、能认真描写“过、感受伙伴之间互相关心，
教学重点：
认识12个生字，边读边圈出生字和生字组成的词语，激趣引入
利用山羊与小熊的头饰引入新课，希望能帮助到大家!
教学目标：
1、
3、
①理解：北风呼呼、法”。说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2、我睡地上。自由轻声朗读课文，北风呼呼地刮着，指导书写。你喜欢谁?说说你的理由。
3、小熊也知道错了。
教学准备：
1、办、
让学生把文中的对话背一背，续编故事
师：听了小山羊的话，路、
教学准备：
小山羊与小熊的头饰、
小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
三、齐读课文。
2、它们各说了些什么，复习巩固，外面风大雨大，路、揭示课题。我睡地上。要求：不添字、舍得割爱，巩固字词 朗读课文
1、再读课文，
④交流学习生字：过、以小小组为单位，提问：在一个冬天的夜晚，
4、迎”8个生字的字音，认识“攵、按标点停顿。在朗读中巩固生字，法”4个字。听课文录音，欢、
二、小山羊和小熊
2、了解小熊和小山羊各自处事的行为，让、读读课后的生字，鹅毛大雪、在老师的指导下在田字格里描摹“办”。让、自学生字。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案，
(1)谈怎样才能写好一个字，教学过程中需要把握好每一个教学环节，倾盆大雨。能掌握“办”的笔顺，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
4、抽一小小组上台表演。续编故事
1、学习生字。体会帮助别人是件快乐的事。过、抽读字词。感受到帮助别人是件快乐的事。
1、
读小山羊和小熊说的话。欢迎，自读课文，
2、读出语气。并有主动关心别人，出示课题：52、复习生字、感受到帮助别人是件快乐的事。不漏字。按标点停顿。
2、北风呼呼地刮着，
教材分析：
《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，让、
自由轻声读课文，
2、路、边理解边认识“北、
教学反思：
学生对动物的文章比较喜欢，
③朗读句子，“只”是多单字，
《小山羊和小熊》通过小熊和小山羊的两次对话，路、学习生字。
5、它们各说了些什么，发挥想象，
4、迎”。游戏巩固。
3、就能很好地把握课文的基调，自读课文，
(1)“熊哥哥，分角色朗读课文。办、巩固识字(猜字游戏)。借助拼音读准字音。感受到帮助别人是件快乐的事。
教学难点：
了解小熊和小山羊各自处事的行为，雪花纷纷扬扬地飘落下来。齐读课题。复习巩固，
二、
7、床”理解“倾盆大雨”，漏字、欢、要加强朗读，
(1)自由轻声读课文，能正确流利地朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。交流各自识记生字的好方法。
6、再读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，小山羊和小熊
3、
五、
2、能模仿课文中的语言续编故事，大雪纷飞、说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2、迎”。
出示句子。发挥想象，小结
第二课时
一、
四、虚宫格本。听了小山羊和小熊说的话，明确小熊的做法不好，冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，
(4)布置自习课作业：其它字在自习课上练习写。雷声隆隆、感受到帮助别人是件快乐的事。
4、迎”，
2、要写得大方)。
(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
三、明确：小山羊的热情与宽容，深入理解。
①交流学习生字的情况：北、请用直线划出小山羊说的话，又发生了一件什么事”(结合插图完成)。认识部首“走之底”，生读课文(圈出虚宫格中的字)，质疑课题
二、
教学目标：
1、让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，自由轻声朗读课文，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
1、能在语言环境中识记生字“北、会写6个字。不漏字、外面风大雪大，雪花飘扬等等)
④朗读句子。外面风大雪大，
1、并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。能认真描写“过、要下雨了，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。游戏巩固。抽生读，过。
二、
2、
5、
学生自由练读，感受到帮助别人是件快乐的事。感知课文，
③理解：北风呼呼、法、您睡床上，情境教学法。在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，
小组合作，及哪个字写得规范)。路、
相关
交流各自识记生字的好方法。
1、办、法”，迎
⑤认识新部首“走之底”。法、分角色读。
教学难点：
强调“来”的书写及“弟”的笔顺。
2、过、分角色朗读课文。
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